2 Kansrijk KW1C

Het Koning Willem I College biedt studenten een stevige basis voor een kansrijke toekomst. Met generieke basisvaardigheden zoals Nederlands, rekenen en burgerschap bereidt het college studenten voor op de arbeidsmarkt, de maatschappij en vervolgopleidingen. Het Koning Willem I College kiest ervoor om ook digitale geletterdheid en AI-geletterdheid hierin mee te nemen. De wereld verandert snel en digitalisering speelt daarbij een belangrijke rol. Digitale vaardigheden zijn essentieel. Door deze vaardigheden in het onderwijs te verweven, bereidt het Koning Willem I College studenten voor op de huidige maatschappij. Een maatschappij waarbij technologie de wereld en het werk verandert en steeds meer interacties digitaal plaatsvinden.

Versterken onderwijskwaliteit
Het huidige beheersingsniveau van basisvaardigheden Nederlands en rekenen vraagt om een structurele en krachtige aanpak. Daarom zet het in op het verhogen van de onderwijskwaliteit en het versterken van de kwaliteit van docenten. Het college verwacht dat hierdoor de tevredenheid van onze studenten over ons onderwijs ook toeneemt.

Visie en beleid op onderwijs in basisvaardigheden en generieke vaardigheden zijn cruciaal om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Daarom maakte het college in studiejaar 2024-2025 een start met de herijking van het taal- en rekenbeleid. In dit beleid is expliciet aandacht voor het verzorgen van passend onderwijs in de klas en daar waar nodig STeR-ondersteuning en professionalisering van docenten. Aanvullend op dit beleid worden in studiejaar 2025-2026 handreikingen opgesteld die onderwijsteams handvatten bieden bij de inrichting van hun (flexibel en modulair) onderwijs.

Professionalisering
In studiejaar 2024–2025 stelde het college een plan van aanpak op voor de professionalisering van docenten basisvaardigheden. In studiejaar 2025–2026 vindt een inventarisatie plaats van de bevoegdheden van docenten Nederlands, rekenen en burgerschap en worden vervolgstappen gezet om te voldoen aan de nieuwe wettelijke eisen voor docenten basisvaardigheden.

Studenttevredenheid
Uit de JOB-monitor van studiejaar 2024-2025 blijkt dat de studenttevredenheid licht is toegenomen. Ongeveer de helft van de studenten is positief over de lessen Nederlands, rekenen, burgerschap en Engels. Tussen de onderwijsafdelingen bestaan echter grote verschillen in studenttevredenheid. Om het onderwijs beter aan te laten sluiten bij de belevingswereld van studenten wordt binnen het college de verbinding gelegd tussen basisvaardigheden en beroepsgericht onderwijs. Het herijkte beleid en de handreikingen ondersteunen onderwijsteams om het onderwijs contextrijk en beroepsgericht aan te bieden.

Leernetwerken
De collegebrede leernetwerken spelen een belangrijke rol in het versterken van het onderwijs in basisvaardigheden. Het Koning Willem I College heeft vier leernetwerken: Nederlands, rekenen, burgerschap en moderne vreemde talen. Twee vakdocenten coördineren een leernetwerk, met minimaal één contactpersoon per onderwijsafdeling.

De coördinatoren werken samen om van en met elkaar te leren en sluiten ook aan bij landelijke bijeenkomsten op hun vakgebied. De leernetwerken organiseerden ook in studiejaar 2025-2026 weer bijeenkomsten voor docenten en contactpersonen over actuele thema’s binnen hun vakgebieden. Daarnaast organiseerden zij de inspirerende studiemiddag ‘Basisvaardigheden: fundament voor een kansrijke toekomst’ voor alle docenten van de generieke vaardigheden en moderne vreemde talen. Tijdens deze middag verzorgden collega’s en externen workshops over thema’s als schrijfvaardigheid, nieuwe taaleisen Nederlands, examinering, actuele ontwikkelingen in burgerschapsonderwijs en AI.  

Taalbewust beroepsonderwijs
Het practoraat Bewust Opleiden startte samen met het onderwijsteam HR en Recht een initiatief om te werken volgens de principes van taalgericht beroepsonderwijs. Het onderwijsteam start in 2026 met het professionaliseringstraject en good practices worden collegebreed gedeeld.

Burgerschap
Voor burgerschap ligt er inmiddels visie en beleid. Daarnaast organiseerde het Koning Willem I College evenementen zoals Write for Rights en Coming Out Day. In Den Bosch was er een speciale bijeenkomst rondom de Tweede Kamerverkiezingen die ook het NOS-journaal haalde. In het kader van professionalisering volgden zeven docenten de leergang burgerschap van Fontys Hogescholen.

Leesbevordering
Om leesbevordering vorm te geven werkt het Koning Willem I College onder andere samen met lokale bibliotheken. Het beschikbare budget voor leesbevordering wordt echter ongelijk verdeeld over de organisatie, waardoor niet alle studenten toegang hebben tot leesmateriaal. In studiejaar 2025-2026 worden vervolgstappen gezet om het budget evenredig over het college te verdelen en leesbevordering voor alle studenten te realiseren. 

Inleiding
Met deze programmalijn werkt het Koning Willem I College aan de doelstellingen van het Stagepact mbo 2023 - 2027 en aan de doorontwikkeling van studentenvoorzieningen die ondersteuning bieden buiten het klaslokaal. Voor een deel van de studenten is aanvullende begeleiding nodig, naast goed onderwijs en intensieve coaching.

Deze ondersteuning wordt georganiseerd vanuit het Expertisecentrum Extra Ondersteuning welke is gepositioneerd binnen het Startcollege en verzorgt de extra ondersteuning voor studenten van het hele college. Daarbij is sprake van intensieve samenwerking tussen de verschillende rollen in de begeleidingsstructuur en tussen de eerste lijn (onderwijsteams) en de tweede lijn (expertisecentra). Dit gebeurt zowel intern als extern, in nauwe samenwerking met regionale partners.

Het Expertisecentrum Extra Ondersteuning stelt de student centraal, levert maatwerk, werkt dichtbij de student en richt zich op talenten en kwaliteiten. In dit onderdeel van het jaarverslag wordt teruggeblikt op een aantal voorzieningen hiervan en op de doelstellingen van het Stagepact.

Pitstop: extra ondersteuning en duurzame begeleiding naar werk
Pitstop is de centrale voorziening waar studenten extra ondersteuning krijgen bij het vinden en behouden van een stage of bpv-leerwerkplek. Ook begeleidt Pitstop studenten duurzaam richting de arbeidsmarkt. Organisatorisch is Pitstop onderdeel van de expertisecentra van het Startcollege en uitgegroeid tot een herkenbaar en vast aanspreekpunt binnen het Koning Willem I College.

Doelstelling van Pitstop: Voor elke student een passende bpv-leerwerkomgeving en duurzame begeleiding richting de arbeidsmarkt.

Dit wordt gerealiseerd door:

• ondersteuning te bieden aan studenten die moeite hebben met het vinden of behouden van een bpv-leerwerkomgeving;
• begeleiding bij het voorbereiden op, zoeken en vinden van een stage, leerwerkplek of duurzame arbeidsplek;
• begeleiding voor, tijdens en na sollicitatiegesprekken;
• ondersteuning aan studenten die vastlopen door niet-schoolse vraagstukken.

In kalenderjaar 2025 is de integratie van gediplomeerde en ongediplomeerde uitstroom en nazorg verder doorontwikkeld. De aanpak is volledig geharmoniseerd, met aandacht voor regionale verschillen tussen locaties, het stage-aanbod, werkgevers per sector en uitvoeringspartners, zoals de doorstroompunten van verschillende gemeenten.

De resultaten laten zien dat Pitstop zich heeft ontwikkeld tot een centraal knooppunt voor ondersteuning bij stage, leerwerktrajecten, arbeidstoeleiding en aanvullende begeleiding. Studenten zijn succesvol ondersteund bij het vinden van een bbl-leerbaan, de overstap naar werk of vervolgonderwijs en het behouden van een passende plek. De cijfers onderstrepen de meerwaarde van de integrale aanpak, waarin begeleiding, netwerkpartners en aanvullende ondersteuning samenkomen. In onderstaande grafieken wordt een overzicht gegeven van de behaalde resultaten binnen Pitstop.

De naamsbekendheid van Pitstop verschilt per locatie. Op de Onderwijsboulevard is Pitstop in 2025 stevig gepositioneerd en onderdeel geworden van de ondersteuningsstructuur. Op de locaties Veghel, Oss en Vlijmenseweg is een goede basis gelegd. Verdere inzet is nodig om de zichtbaarheid en benutting van Pitstop onder studenten en medewerkers te vergroten. Dit vormt een belangrijke ontwikkelopgave voor het komende jaar.

Trends rondom stages en leerwerkplekken
Landelijk ervaren nog steeds veel mbo-studenten uitdagingen bij het vinden van een passende stage of leerwerkplek. In verschillende sectoren, waaronder Zorg en Welzijn, ICT en Sport, zijn de tekorten relatief groot. Beperkte begeleidingscapaciteit bij bedrijven en terughoudendheid bij het begeleiden van studenten met extra ondersteuningsbehoeften spelen hierbij een rol.

Daarnaast geven studenten aan dat het zoeken naar een stage lastiger is geworden door sollicitatieprocedures en beperkte reacties vanuit het bedrijfsleven. Studenten met een migratieachtergrond of zonder sterk netwerk moeten vaak vaker solliciteren. Pitstop speelt hierop in door deze studenten proactief te begeleiden bij hun ondersteuningsvraag.

Nazorg
In studiejaar 2024 - 2025 is de nazorgregeling uitgevoerd en structureel geïntegreerd binnen Pitstop. Het doel is het versterken van de bekendheid, het imago en de toegankelijkheid van ondersteuning voor studenten, in het licht van aankomende wetgeving: Van school naar duurzaam werk.

Pitstop fungeert als ontmoetings- en samenwerkingsplek voor ondersteuning bij niet-schoolse vraagstukken. Binnen deze voorziening werken onder meer onderwijsmakelaars, doorstroompunten, ondersteuningsspecialisten, nazorgcoaches, mentoren en coaches samen met partners uit het bedrijfsleven. Het opendeurbeleid zorgt voor een laagdrempelige toegang, waardoor studenten tijdig hun hulpvraag kunnen stellen.

Van school naar duurzaam werk
De voorbereidingen op de wet "Van school naar duurzaam werk" bevinden zich in een vergevorderd stadium. Binnen Pitstop wordt actief gewerkt aan de randvoorwaarden voor een zorgvuldige en effectieve uitvoering. Werkprocessen zijn deels uitgewerkt en getest. Samenwerkingsverbanden met interne en regionale partners zijn versterkt en rollen en verantwoordelijkheden krijgen steeds duidelijker vorm.

Hoewel de wet nog niet volledig is geïmplementeerd, groeit Pitstop stap voor stap toe naar de rol van centraal uitvoeringspunt. Zo kan bij inwerkingtreding tijdig, samenhangend en duurzaam ondersteuning worden geboden aan jongeren in de overgang van school naar werk.

Passend onderwijs en studentenondersteuning 
Het Koning Willem I College wil toegankelijk zijn voor een brede doelgroep. Door waar nodig is, ondersteuning te bieden, maakt passend onderwijs het voor studenten mogelijk een beroepsopleiding te volgen. De "Verbeteragenda passend onderwijs mbo 2025-2029" volgt de agenda 2020-2025 op en richt zich op het verder verbeteren van passend onderwijs in het mbo. De focus ligt op vier actielijnen: 

• Intake: verbeteren van de intake van studenten met een extra ondersteuningsbehoefte en versterken van de betrokkenheid van ouders. 
• Ondersteuning: verhogen van de kwaliteit van de ondersteuning door onderwijsteams. 
• Samenwerking: versterken van de samenwerking tussen het mbo, de jeugdhulp en de volwassenenzorg. 
• Arbeidsmarkt: verbeteren van de begeleiding tijdens stages (BPV) en bij de eerste stappen op de arbeidsmarkt. 

De nieuwe agenda bouwt voort op de resultaten van de vorige agenda en zet de stip voorbij 2025, met als doel passend onderwijs in het mbo verder te optimaliseren. 

Het Koning Willem I College richt onderwijs en examinering zo in dat vanaf de start van de opleiding rekening wordt gehouden met beperkingen én talenten van studenten. Dit gebeurt onder andere in samenwerking met programmalijn 1 “Generieke basisvaardigheden” en programmalijn 2 “Monitoren van de beroepsroute”. Naast innovatief en aantrekkelijk onderwijs beschikt het Koning Willem I College over specialistische kennis op het gebied van studentenondersteuning. Niet alleen studenten, maar ook docenten vragen om deze expertise. De gemene deler in de programmalijnen 1 en 2 is het welbevinden van de student. Het college werkt vanuit het principe: één student, één plan. Dit vraagt om intensieve samenwerking tussen alle rollen in de begeleidingsstructuur, tussen de eerste lijn (onderwijsteams) en de tweede lijn (het Expertisecentrum), en om goede samenwerking met regionale partners. 

De 1e en 2e lijn studentbegeleiding notities zijn in 2025 geëvalueerd. Middels een impactanalyse zijn de actiepunten uit deze evaluatie uitgevoerd. In 2026 worden deze vastgelegd in herschreven beleid. 

Per 1 februari 2026 vallen alle studieadviseurs van het Koning Willem I College onder het Expertisecentrum. Zij worden centraal aangestuurd en werken decentraal in de communities. Deze werkwijze zorgt voor betere samenwerking, houdt de student centraal en versterkt de begeleiding bij studiekeuze. De studieadviseurs combineren hun kwaliteiten met een uniforme werkwijze en een goede verdeling van werkzaamheden. Zij werken nauwer samen met ondersteuningsspecialisten, Studentenadministratie (CSA) en onderwijsteams om studenten in hun studentreis in elke fase — van instroom tot uitstroom — beter te begeleiden. 

Rechtspositie en rechtsbescherming
De Wet Rechtspositie en Rechtsbescherming van studenten in het mbo beschermt de rechten en plichten van mbo-studenten. Deze wet versterkt de rechtspositie en rechtsbescherming van studenten en vermindert tegelijk de administratieve lasten voor het Koning Willem I College.

Uit de evaluatie in december blijkt dat studenten de ondersteuning waarderen wanneer deze duidelijk, concreet en passend is bij hun persoonlijke situatie. Regelmatig contact met de coach en heldere afspraken dragen bij aan een gevoel van betrokkenheid en vertrouwen. Studenten maken actief gebruik van begeleiding bij plannen, organiseren en het behouden van overzicht. Extra ondersteuning rondom rekenen en Nederlands wordt als helpend ervaren.

Ook stellen studenten en ouders transparante informatie over ondersteuning en voortgang op prijs. Waar extra ondersteuning wordt ingezet naast de lessen en examens, draagt dit zichtbaar bij aan meer structuur, zelfvertrouwen en studiesucces.

VN-verdrag Handicap
In 2023 heeft het Koning Willem I College samen met andere mbo-instellingen de intentieverklaring VN-verdrag getekend. Het VN-verdrag Handicap werd in 2016 geratificeerd en sindsdien hebben veel instellingen deze intentieverklaring ondertekend. In 2025 stond het college op een kantelpunt: de beweging ging van agenderen naar implementeren. Dat vroeg om heldere keuzes, concrete acties en gezamenlijke afspraken. Tijdens een bijeenkomst in de Brabanthallen stond dit agendapunt centraal.

Mensen met een beperking of chronische ziekte moeten net als ieder ander kunnen meedoen. Op school, op het werk, in het openbaar vervoer en in de vrije tijd. Dat staat in de Wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte, in de Grondwet en in het VN-verdrag Handicap.

Kansrijk Koning Willem I College
In programmalijn 3 Studentenwelzijn ligt de focus op het welbevinden van de student: “Iedereen is welkom bij het Koning Willem I College”. Dit betekent: gelijkwaardige behandeling van alle studenten, behoud van talent in de regio en op alle niveaus. Het Koning Willem I College biedt studenten op verschillende momenten en terreinen de ruimte om zich te presenteren en te profileren, samen met programmalijn 4 “Regionale communities”.

Om de toegankelijkheid te vergroten, heeft het Koning Willem I College gewerkt aan drie ambities:

1. Verbeteren van studentenwelzijn en versterken van (integrale) veiligheid, met oog voor maatwerk en flexibele instroom voor studenten met ondersteuningsbehoeften.
2. Terugdringen van verzuim.
3. Bieden van passend onderwijs.

Expertisecentrum en voorzieningen
Om medewerkers meer inzicht te geven in de ondersteuningsmogelijkheden is op 1 oktober 2024 de website van het Expertisecentrum gelanceerd. In 2025 heeft het college via een strategisch communicatieplan gewerkt aan de branding van de diensten van het Expertisecentrum. In 2026 werkt het college verder aan de vindbaarheid van de menukaart.

In het Startcollege zijn twee expertisecentra die de extra ondersteuning in het gehele Koning Willem I College verzorgen. Het Expertisecentrum werkt vanuit de volgende uitgangspunten:

• De student staat centraal.
• Het college biedt maatwerk.
• De focus ligt op talenten en mogelijkheden van de student.
• Er is een adviserende rol op het gebied van extra begeleiding en ondersteuning.

Het Expertisecentrum biedt onder andere ondersteuning bij:

• Sociaal-emotionele problemen, werkhouding, gedrag en verzuim.
• Zorgvraagstukken, schoolmaatschappelijk werk en fysieke problemen.
• Financiële problemen en financiële educatie.
• Planning en studievaardigheden.
• Het uitvoeren van verschillende testen.
• Extra ondersteuning bij rekenen, Nederlands en moderne vreemde talen.
• Pitstop: ondersteuning aan (kwetsbare)studenten bij het vinden en behouden van een stage- en/of BPV-leer/werkomgeving, met duurzame begeleiding naar de arbeidsmarkt. 
• Nieuwkomersloket: geen fysiek loket, maar een projectleider die experts binnen het college verbindt, het taalmaatjesproject coördineert, vraagstukken oppakt en doorverwijst. De projectleider deelt kennis en borgt deze op de website van het Expertisecentrum onder het kopje Nieuwkomersloket.
• Topsport- en talentbegeleiding.
• Loopbaanoriëntatie.
• Ondersteuning voor doven, slechthorenden en studenten met TOS via BBO de Schalm.

Professionalisering van coaches en integrale benadering
Binnen het Koning Willem I College is in 2025 geïnvesteerd in de professionalisering van coaches op het gebied van studentbegeleiding en Loopbaanontwikkeling (LOB). Er is aandacht voor loopbaanontwikkeling, gezondheid, welbevinden en persoonlijke groei.

Met een samenhangend aanbod van informatiesessies en maatwerk voor afdelingen en teams zijn de begeleidingsvaardigheden van coaches versterkt en is hun loopbaangerichte handelingsrepertoire verdiept. Het professionaliseringsaanbod draagt bij aan een doorlopende loopbaangerichte begeleidingslijn binnen het flexibele en modulaire onderwijs.

De bijeenkomsten richten zich op het versterken van de relatie tussen coach en student en ondersteunen coaches in het voeren van betekenisvolle, ontwikkelingsgerichte gesprekken gedurende de gehele opleiding. Zo wordt de kwaliteit van de eerstelijnsbegeleiding verder geborgd en sluit het aanbod aan bij de onderwijsvisie Leren beweegt.

Door de verbinding met de Beroepspraktijkvorming en de programmalijn Kansrijk Opleiden vormt de begeleiding van loopbaanontwikkeling een herkenbaar en integraal onderdeel van het primaire onderwijsproces en van een leven lang ontwikkelen.

Gezonde School, Welbevinden en Helder op School
Het Koning Willem I College versterkt studentbegeleiding geïnspireerd op de uitgangspunten van Gezonde School, Welbevinden op school en Helder op School. Door LOB te verbinden met deze ambities geeft het college extra invulling aan de wettelijke opdracht van het mbo. Studenten leren reflecteren, keuzes maken en regie nemen over hun ontwikkeling in een veilige, ondersteunende leeromgeving.

Positieve Gezondheid (PG) en de Inner Development Goals (IDG’s) hebben een vaste plek in begeleidingsgesprekken: het college begeleidt holistisch. Zo ontstaat structurele aandacht voor persoonlijke, sociale en loopbaanontwikkeling, balans, veerkracht en zingeving. Dit sluit aan bij de inzet op studentenwelzijn en draagt bij aan een gezonde schoolcultuur.

In lijn met Helder op School werkt het Koning Willem I College aan een transparante begeleidingslijn van intake tot BPV en uitstroom. Afspraken en signalen worden systematisch vastgelegd. Teams werken nauw samen met BPV en de ondersteuningsstructuur om tijdig te signaleren, te handelen en passende begeleiding en ondersteuning te bieden.

Loopbaanontwikkeling, gezondheid en persoonlijke groei komen samen in één betekenisvol gesprek. De perspectieven van LOB, PG en IDG’s zorgen voor samenhang tussen studievoortgang, loopbaanvragen en welzijn. Gesprekstools en het begeleidingsdossier ondersteunen deze werkwijze en vergroten overzicht en continuïteit.

Deze aanpak vraagt blijvende ontwikkeling van onderwijsteams. Het college werkt toe naar vraaggerichte begeleiding, goede afstemming tussen onderwijs en BPV en een coachende houding passend bij de drie perspectieven. Dit vraagt tijd, scholing en gezamenlijke professionalisering.

Met deze integrale benadering versterkt het Koning Willem I College zowel loopbaanontwikkeling als studentenwelzijn. Studenten ontwikkelen zich tot vakbekwame, gezonde en veerkrachtige professionals, voorbereid op vervolgonderwijs, werk en hun rol in een veranderende samenleving.

In 2026 wordt een werkgroep kartrekkers samengesteld, met afvaardigingen van alle afdelingen. Deze werkgroep heeft als doel onderdelen van de kaders Gezonde School te borgen, Welbevinden en Helder op School op het gebied van sport, beweging en vitaliteit in de onderwijsprogramma’s.

Check it
Check it is een platform voor studenten. Met dit online begeleidingscomponent kunnen studenten informatie vinden over leefstijl, psychosociaal welbevinden en studieloopbaan. In 2025 is het kanaal voor medewerkers anders vormgegeven en is de informatie verplaatst naar de website van het Expertisecentrum onder het kopje Check-it. Deze informatie helpt medewerkers de leefwereld van studenten beter te begrijpen met als doel de relatie met studenten te versterken.

Uit onderzoek in 2024 door Bureau Coen bleek dat zowel medewerkers als studenten behoefte hebben aan één vindplek voor alle informatie. In 2026 vindt een vergelijkbare slag plaats met het studentenportaal van Check it. In samenwerking met de afdeling Communicatie migreert het college informatie van Check it naar het Studentenportaal van het Koning Willem I College. Zo ontstaat één plek waar studenten vragen kunnen stellen en informatie kunnen vinden met betrekking tot hun studentenreis.

Sociale veiligheid en integrale veiligheid
Het Koning Willem I College beschouwt sociale veiligheid als een onlosmakelijk onderdeel van goed onderwijs en professioneel handelen. Een sociaal veilig schoolklimaat ontstaat alleen wanneer fysieke, sociale en digitale veiligheid in samenhang worden beschouwd en geborgd. Deze integrale benadering vormt de kern van het veiligheidsbeleid.

Sinds april 2025 beschikt het college over een Coördinator Integrale Veiligheid, die de samenhang bewaakt tussen beleid, uitvoering en maatschappelijke ontwikkelingen op het gebied van sociale veiligheid en de negatieve invloeden daarop. Onderwerpen als ondermijning en radicalisering worden door verschillende collega’s binnen het college structureel gemonitord, in afstemming met gemeente, politie, Openbaar Ministerie, jeugdzorg en het RIEC. In 2026 krijgt deze samenwerking verder vorm.

Sinds april 2025 bracht de Coördinator Integrale Veiligheid circa 23 adviezen uit aan onderwijsmanagers en teams over signalering, handelingsperspectief en samenwerking bij (dreigende) incidenten. Zo krijgt beleid dagelijkse betekenis op de werkvloer.

Het college handelt in overleg met ketenpartners zorgvuldig en met aandacht voor de AVG. Er is steeds een balans tussen veiligheid en privacy, tussen het delen van signalen en het beschermen van persoonsgegevens van studenten.

Herziene meldcodes, waaronder de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling, ondersteunen deze zorgvuldige werkwijze. Deze meldcodes zijn gekoppeld aan de ondersteuningsspecialisten van afdelingen, die zijn geschoold als Aandachtsfunctionaris om signalen tijdig te duiden en, in overleg met student en ouders, waar nodig door te verwijzen.

Topsport en talentontwikkeling
Het Koning Willem I College wil topsporters en talenten begeleiden zodat zij sport en studie zo goed mogelijk kunnen combineren. Het behalen van een startkwalificatie is belangrijk, omdat veel topsporters de top niet halen en niet levenslang in hun onderhoud kunnen voorzien met alleen sport. Financiële onafhankelijkheid is voor weinig topsporters haalbaar. Iedere student volgt daarom een individueel maatwerktraject. De coach en ondersteuningsspecialist begeleiden deze student op de afdeling.

Totaal aantal topsport- en talentstudenten per studiejaar:

Pilot Topsportroute Handel
Er heeft een panelgesprek plaatsgevonden met studenten die deze opleiding volgen. Zij waren positief over de opleiding. Er wordt rekening gehouden met topsport, terwijl studenten tegelijk aan hun maatschappelijke carrière bouwen. De aanwezigheid is goed en deadlines worden over het algemeen op tijd gehaald.

Topsportroute Marathonloop
Binnen de opleiding Sport en Bewegen wordt in de marathonroute onderzocht of een niveau 3-opleiding speciaal voor topsporters met een intensief trainingsprogramma mogelijk is. Het gaat dan om één lesdag (woensdag) en verder zelfstudie. Hiervoor lopen gesprekken met verschillende voetbalclubs (FC Den Bosch en PSV) en is er interesse vanuit bijvoorbeeld het Rodenborchcollege. 

Keuzedeel topsportvaardigheden
In periode 2 en 3 van 2026 staat opnieuw het keuzedeel topsportvaardigheden gepland. In vergelijking met vorig jaar (achttien deelnemers) zijn er dit studiejaar 31 deelnemers.

Mbo-studentenfonds
Per 1 augustus 2021 is het mbo-studentenfonds in werking getreden. Dit fonds biedt studenten de mogelijkheid financiële ondersteuning te ontvangen, mits zij voldoen aan voorwaarden uit de wet. Naast een vergoeding voor leermiddelen kunnen studenten laptops lenen van het Koning Willem I College. Een nieuwe doelgroep zijn bbl-studenten zonder werk. Zij mogen starten met de opleiding, maar hebben (nog) geen inkomen.

Om studenten en medewerkers te informeren over de werkwijze van het mbo-studentenfonds zijn constructieve gesprekken gevoerd met de afdelingen Communicatie en Financiën. In 2025 is gewerkt aan een communicatieplan en facturatieplan, zodat potentiële en zittende studenten efficiënt geïnformeerd worden en uitbetaling soepel verloopt.

Lees hier verder.

Subsidie financiële educatie – project Geldwijzer
In 2025 heeft het Koning Willem I College verdere voortgang geboekt binnen het project Geldwijzer, gericht op het vergroten van de financiële zelfredzaamheid van studenten.

Binnen meerdere afdelingen zijn trainingen verzorgd door Stichting Digisterker, onder andere bij Zakelijke Dienstverlening, het leernetwerk Burgerschap, de ondersteuningsspecialisten en team VGU in Cuijk. De kartrekkers van het project Geldwijzer verzorgden daarnaast workshops bij het leernetwerk rekenen, de AVO-studiedag en bij diverse onderwijsafdelingen. Zo is een brede groep medewerkers toegerust om studenten te ondersteunen bij financiële vraagstukken.

Tijdens de Week van het Geld in maart 2025 vonden in Oss, Meierijstad en Land van Cuijk activiteiten plaats waarbij studenten in de kantine in gesprek gingen met kartrekkers van het project Geldwijzer via spellen over geldzaken. Hieruit bleek dat studenten grote behoefte hebben aan toegankelijke informatie over geld. In ’s-Hertogenbosch werd de kennis van docenten getest via een raadspel om bewustwording rond financiële educatie te vergroten.

In 2025 is de pagina op het Koningsplein verder uitgebreid met kosteloze leermiddelen, nieuws en relevante informatie over financiële educatie. Hiermee ontwikkelt de pagina zich tot een centraal en toegankelijk startpunt voor zowel studenten als medewerkers.

Vanuit de KoningsPitch is in 2025 een financiële bijdrage toegekend aan het project 18+ Money Alert. Dit project wordt in 2026 uitgevoerd en richt zich op studenten die de leeftijd van achttien jaar bereiken. Het college organiseert in dit kader voorlichtingsactiviteiten om studenten tijdig bewust te maken van en voor te bereiden op de financiële verantwoordelijkheden die met deze leeftijd samenhangen.

De KoningsPitch is een intern podium waar medewerkers van het Koning Willem I College innovatieve ideeën kunnen presenteren die bijdragen aan studenten, medewerkers of organisatieprocessen. De meest kansrijke initiatieven ontvangen een financiële investering voor realisatie. Voor de organisatie van een informatiemarkt voor aankomende 18-jarigen heeft Geldwijzer een bedrag van € 2.800 toegekend gekregen. De eerste editie van 18+ Money Alert vindt plaats op 25 februari 2026.

Met deze inspanningen zet het college in op de financiële gezondheid van studenten. Financieel vaardige en weerbare studenten ervaren minder stress, functioneren beter en hebben minder kans op uitval. Daarmee dragen deze activiteiten direct bij aan een gezonde en duurzame onderwijsomgeving.

Verzuimbeleid
Het verzuimbeleid is recent geëvalueerd en de uitkomsten zijn gedeeld binnen de Centrale Focus Groep-begeleiding. Naar aanleiding daarvan wordt een vervolgoverleg gepland met enkele leden van deze groep om de resultaten te vertalen naar concrete vervolgstappen.

Wekelijks ontvangen directeuren een overzicht van verzuimmeldingen. Bij vragen kunnen zij contact opnemen met het suc6punt. In deze wekelijkse berichten worden ook spreekuren, de verzuimkaart en gerelateerde informatie onder de aandacht gebracht.

Het Suc6punt vervult een centrale rol in de communicatie met DUO. Het signaleert 16-uursmeldingen en koppelt deze terug aan de verzuimmedewerker van de betreffende onderwijsafdeling. Op basis van de door de afdeling aangeleverde aanvullende informatie verzorgt het Suc6punt de verdere afhandeling en doorgeleiding naar DUO. Daarnaast fungeert het Suc6punt als aanspreekpunt voor vragen en ondersteuning met betrekking tot deze meldingen.

Op 3 november stond tijdens het congres van Jongerenaanpak Noordoost Brabant Werkt het thema "schoolaanwezigheid" centraal. De focus verschoof daar van een negatief verzuimbeleid naar een positieve aanpak, waarbij het zien en ondersteunen van de student vooropstaat.

De nieuwe wet Terugdringen Schoolverzuim, die per augustus 2025 in werking is getreden, richt zich op het voorkomen en terugdringen van langdurige afwezigheid van leerlingen en mbo-studenten. Het wetsvoorstel versterkt de registratie en monitoring van de aan- en afwezigheid van leerlingen en mbo-studenten tot 18 jaar. Dit leidt ertoe dat scholen sneller, gerichter en preventiever kunnen handelen, bijvoorbeeld door het inschakelen van mentoren of jeugdartsen. Daarnaast zorgt de verbeterde registratie voor een vollediger beeld van schooluitval, zowel geoorloofd als ongeoorloofd, en bevordert het de samenwerking tussen scholen, leerplichtambtenaren en samenwerkingsverbanden.

De genoemde diensten en initiatieven uit de programmalijnen Monitoren beroepsroute en Studentenwelzijn dragen eveneens bij aan het voorkomen van uitval. Voorbeelden hiervan zijn het Toekomstjaar, Route X, Pitstop en het mbo-studentenfonds. Deze voorzieningen ondersteunen studenten bij het maken van passende keuzes, het overwinnen van belemmeringen en het succesvol vervolgen van hun opleiding.

Onderwijsmakelaars
Een regionaal initiatief binnen de Regionale Jongerenaanpak om uitval onder studenten terug te dringen is de functie van de onderwijsmakelaar. Onderwijsmakelaars bieden aanvullende ondersteuning bij niet-schoolse zaken die nodig zijn om een opleiding succesvol af te ronden.

Voor de zomer van 2025 is de kerngroep onderwijsmakelaren (met de betrokken organisaties Koning Willem I College, DSP073, WeenerXL en de regionale Jongerenaanpak) gestart met het formuleren van een gezamenlijke visie, doelgroep en keuzes rond positionering en inrichting van de functie.

Uitgangspunt is een gedeelde verantwoordelijkheid, met duidelijke afspraken en heldere kaders rond taakstelling, aansturing en bekostiging, en erkenning van de gezamenlijke rol in het creëren van gelijke kansen voor jongeren van 16 tot 27 jaar die wonen en/of naar school gaan in de regio Noordoost-Brabant.

De positionering en implementatie van de functie onderwijsmakelaar in de regio start in januari 2026 en wordt bekostigd vanuit de Regionale Jongerenaanpak, die deze functie heeft opgenomen in het meerjarenplan 2026-2029.

STeR-ondersteuning en taal- en rekenbeleid
Voor nieuwkomers die zijn gekoppeld aan het Nieuwkomersloket binnen programmalijn 2 “Monitoren van de beroepsroute” en voor alle andere studenten binnen het college kan extra taal- en rekenondersteuning worden ingezet. De coach kan de student via Eduarte aanmelden voor extra taal- en/of rekenondersteuning tijdens lestijd. Deze ondersteuning vindt plaats op de afdeling en in centrale STeR-ruimtes. Bij de grote locaties in ’s-Hertogenbosch zijn centrale ruimtes ingericht; bij kleinere locaties in OCV maken studenten gebruik van het studielokaal. In ’s-Hertogenbosch kunnen studenten daarnaast buiten lestijd gebruikmaken van de STeR-tegel op de website, op vaste locaties binnen het college.

Door de nieuwe aanmeldprocedure en de nieuwe inrichting van Eduarte is er nog geen realistisch beeld van het aantal aanmeldingen.

Management en medewerkers van STeR-ondersteuning zijn actief betrokken bij dit proces. Er wordt gewerkt aan duidelijke afspraken over de verantwoordelijkheden van onderwijsafdelingen en STeR-ondersteuning in het kader van passend onderwijs. Tijdens dit traject is bovendien inzicht ontstaan in de professionaliseringsbehoeften van STeR-ondersteuners, wat richting geeft aan toekomstige scholing en ondersteuning.

In het najaar van 2025 is het taal- en rekenbeleid herzien, onder andere om de doelen uit de Routekaart 2024-2027 rond generieke basisvaardigheden beter te realiseren. Deze bijstelling versterkt de samenhang tussen programmalijn 1 “Generieke basisvaardigheden” en programmalijn 3 “Studentenwelzijn”.